Приветствую Вас, дорогие наши читатели.  Хочу с Вами поговорить, на одну из очень интересных тем. "Почему логопед не помог ребенку".

Я думаю, что сталкивались с такой ситуацией: "Логопед занимается с ребенком, но результатов нет или они очень маленькие и долгие".  Уверенна, что многие родители могут быть не довольны такой работой.

Но давайте с Вами будем разбираться. И так! Логопедическая работа состоит из 3, так называемых, компонентов: ЛОГОПЕД, РЕБЕНОК, РОДИТЕЛЬ.

Согласитесь, если одно из "компонентов" будет слабым, значит и результаты будут слабыми. А если два "компонента", будут работать "так-сяк?" И родители часто так  делают? Правильно! Ищут нового логопеда.

Приведу Вам примеры из моего опыта:

1. Занятия с ребенком (5 лет). Запрос: постановка звуков. У ребенка было нарушено 5 звуков (Ш, Ж, Л, Р, Ч). За месяц мы поставили и автоматизировали в связной речи ребенка все звуки. НО! РАБОТАЛИ ВСЕ! Ежедневное выполнение домашнего задания и моих советов. И мы вместе добились отличного результата.
2. Занятия с ребенком год. Ребенку (5 лет). Запрос: постановка звуков+грамматическая и лексическая стороны речи+у ребенка стертая дизартрия. У него нарушено 8 звуков (С, З, Л, Р, Ч, Щ, Ш, Ж). Домашнее задания НИКОГДА НЕ ВЫПОЛНЯЛИ. СОВЕТАМ МОИМ НЕ СЛЕДОВАЛИ. Были случаи, когда ребенок болел, мы поставили звук, начали автоматизировать, но после 2-х недельного перерыва звука НЕТ. ПРОПАЛ. И я понимаю почему, потому что нет ежедневной автоматизации звука.

А сейчас 5 причин, почему логопед может не помочь ребенку.

1. Индивидуальные особенности ребенка. (Нарушение ребенка, темп освоения материала, темп развития, работа смежных специалистов).
2. Не выполнения домашних заданий и рекомендаций специалистов. (Домашние задания очень важны. И когда родители ими пренебрегают-очень грустно! Да, есть нарушения, при которых ребенок может "выехать" и без домашнего задания. Но есть и нарушения, при которых коррекция будет долгой без выполнения домашнего задания).
3. Время проведения логопедических занятий. (Занятия слишком редкие. Время занятий позднее-у ребенка не усваивается материал, он уставший. Если за месяц у Вас было 3-4 занятия, по разным причинам, странно считать, что это был "месяц занятий").
4. Молодой неопытный логопед. (Но, каждому ребенку, свой специалист. Даже к очень опытному логопеду, ребенок может не пойти на контакт. И совместная и продуктивная работа не получится).
5.  Не дождались, пока специалист доведет свою работу до конца.

Дорогие родители, будьте чуть-чуть терпеливее. Иногда бывает, что у родителей запрос: постановка звуков, а у малыша + еще "букет". Иногда, ту проблему, которую мы видим на поверхности (звукопроизношение), может быть гораздо глубже (например, органическое поражение мозга).

И когда Вы, позанимавшись с одним логопедом, переходите к другому. И у второго логопеда результат сразу же виден. Задумайтесь, а может быть так произошло, потому что первый логопед подготовил "фундамент?"

Учитель-логопед ГБУСОН РО «СРЦ Миллеровского района»

                                                                                                                            Костенко И.А.